Consignes - formation St Pierre de Lages

0113

Élaborer & harmoniser les consignes pour une meilleure réception

- DÉFINITION

Le dictionnaire de pédagogie de BORDAS :
CONSIGNE :
Il s’agit pour l’enseignant de donner aux élèves les indications qui leur permettront d’effectuer dans les meilleures conditions le travail qui leur est demandé : objectif de la tâche, moyens à utiliser, organisation (en particulier temps imparti), etc. Les critères d’évaluation doivent également être clarifiés dès le départ.

- LECTURES

Je vous propose un échantillon d'articles : Jean-Michel Zakhartchouk est un des spécialistes du monde éducatif qui a beaucoup écrit sur la question. Aussi, des mémoires de masters peuvent nous éclairer même si certains traitent du premier degrés. Eduscol, le café pédagogique ou les cahiers de l'Acedle ont consacré une partie sur les consignes. Un plus sur la méta-cognition, geste pédagogique essentiel dans la problématique des consignes. Et, comme on ne peut envisager le travail sur les consignes sans considérer un pré-requis langagier (maîtrise de la langue)- je vous conseille fortement la lecture de "la maîtrise de la langue au collège" publié en 1993 par le ministère de l'Éducation Nationale et disponible sur BNF Gallica https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k33223898.te...

- OUTILS

Des glossaires, des échelles descriptives, des jeux interactifs, des activités décrochées pour vous donner des idées.


- RUBRIQUE POUR LES ATELIERS / MISE EN COMMUN


- LE PLAN de la formation :

Author
HERRY

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